ПРОЕКТ

Формула 4 – «К» у формуванні ключових компетентностей майбутнього першокласника НУШ

       Стрімкий розвиток суспільства, технологізація усіх сфер життя, розробка «теорії  поколінь» зумовили сьогодні розроблення концептуальних засад реформування освіти, в тому числі запровадження формули НУШ. Не секрет, що ключові компетентності першокласника формуються на основі компетентностей, що закладені у дошкільному віці. Тож наш проект «Формула 4 – «К» у формуванні ключових компетентностей майбутнього першокласника НУШ» покликаний розставити акценти на ключові компетентності, які б дозволили забезпечити наступність між ланками освіти саме реагуючи на виклики часу.

Актуальність проекту полягає в: 

Потребі в формуванні людини нової формації

Потребі в зміні мислення педагога

Потребі в реформуванні системи освіти

Потребі в залученні досвіду інших країн

Потребі в єдності вимог ЗДО - НУШ

       Так щож таке «Фрмула 4 К»? Формула 4–«К» - це педагогічна ідея розвитку суб’єктів освіти. В основу проекта покладено озвучену Олександром Елькіним, молодим експертом в сфері освіти, головою Ради ГО «ЕдКемп Україна» ідея про те, що якості сформованості базових компетентностей учасника освітнього процесу  від вчителя до дошкільника сьогодні залежить від ключових чотирьох «К» на відміну від трикомпонентної ідеології традиційної школи – знання, уміння, навички, а саме:

• Критичне мислення
• Комунікація
• Командна робота
• Креативність

Слайд 4.

     Мета проекту полягає в:

• забезпеченні наступності і неперервності в організації освітньої, виховної, навчально-методичної роботи між дошкільною та початковою ланками освіти;
• створенні педагогічних умов розвитку ключових компетентностей 4-«К» майбутнього першокласника  за допомогою педагогіки партнерства дошкільної та початкової ланок освіти в умовах НУШ;
• формуванні ключових компетентностей майбутнього першокласника засобами інтеграції складових Формули 4-«К»: критичне мислення, комунікація, командна робота, креативність;
• практичному узгодженні групових форм роботи з дітьми, спрямованих на формування ключових компетентностей;
• систематизації форм роботи з учасниками освітнього процесу;
• сприянні самоосвіті педагогів, їх фаховій майстерності з питань забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти в умовах Концепції НУШ.

Учасниками проекту стали педагогічні колективи КЗ «ДНЗ (ясла-садок) №20 ЗР»КМР та КЗШ І-ІІІ ступенів №46

Тож з чого ми починали?

Перш ніж запроваджувати будь-який проект необхідно визначитись з основними його тезами. Тож вашій увазі тезаурус Формули 4К.

Чому командна робота? Бо це об’єднання зусиль спрямованих на розв’язання проблемної ситуації чи спільного виконання важливого завдання спеціально підібраною групою людей.

Друге К - критичне мислення – необхідна навичка і життєво важливий ресурс сучасної людини.

Третє К -  Комунікація. А це означає, що без  обміну інформацією (фактами, ідеями, поглядами, емоціями) сьогодні не можна побудувати командну роботу і зробити правильні висновки.

Креативність – це четверте К нашого проекту, яке   означає здатність людини  до продукування принципово нових ідей, творчої 

        Реалізація проекту передбачає шлях в три етапи. Завданням першого етапу стало теоретичне визначення спільних векторів освітнього процесу ЗДО та НУШ:

• відмова від фронтальної форми організації освітнього процесу,
• реалізація діяльнісного підходу,
• активізація мислення і уяви дітей,
• пошуково-дослідницька діяльність,
• діалогічне спілкування.

          Не менш важливе завдання - підготовка педагогічних кадрів  до реалізації Формули 4 - «К», а це моніторинг готовності педагогів, обізнаності з інструментарієм і практикум з його застосування .

        Як підготувати педагога? Активізувати роботу  тематичних методоб’єднань  по створенню розвивального середовища, спрямованого на формування ключових компетентностей майбутніх першокласників.

           Основний етап проекту 4 К – власне реалізація заявлених вище форм роботи: велнес - тренінг, бібліомікс, бук-слеми, квести, коучинги, геокешинг, інсталяції, дайджести в умовах педагогіки партнерства.

Зміст освітньої діяльності в цей період спрямовується на:

• спілкування державною та  іноземними мовами
• основні компетентності у природничих науках і технологіях
• інформаційно-цифрову компетентність
•  формування уміння вчитися впродовж життя
• підтримку ініціативності та підприємливості
• підтримку активної соціальної і громадянської позиції
• обізнаність та самовираження у сфері культури
• екологічну грамотність і здорове життя

           А на цьому слайді – умови реалізації проекта Формула 4-К. Що маємо ми як ЗДО забезпечити зі свого боку:

1. Забезпечити дошкільників якісними зразками державної мови, використовувати різні засоби сучасної комунікації.
2. Налагодити високоефективну взаємодію з батьками старших дошкільників, мотивувати їх на командну роботу.
3. Урізноманітнити форми роботи зі старшими дошкільниками, сприяти розвитку, пізнавальної активності дітей, створити умови для використання ІК технологій.
4. Забезпечити психологічно комфортне оточення дошкільника для розкриття його природних здібностей.
5. Формувати мотив до навчальної діяльності.
6. Експериментувати всередині колективу ЗДО, не гальмувати зміни, відходити від стереотипів і  залишатися оптимістами.

            На підсумковому етапі передбачається низка позитивних новоутворень на рівні батьків, педагогів та дітей.

         На наступних слайдах представлено технологічний інструментарій Формули “4К”, а в матеріалах проекту – вже проведені в минулому навчальному році на базі ЗДО №20 пробні  заходи:

• геокешинг « Лист до школярів»,
• виготовлено разом з дітьми та батьками тематичні леп буки
• створено тематичну дитячу газету
• розроблено низку тематичних квестів

         Тимбілдінг - як найсучасніша інтерактивна форма роботи, дала змогу згуртувати батьків і «заспокоїти» їх тривожні думки на порозі першого класу НУШ.

           Інтернет конференція на платформі SKYPE на сьогодні є нереалізованим проектом, але маємо велике бажання спробувати її провести в цьому році.  

         А інтелектуальний майданчик від LEGOFoundation ми запланували провести на батьківських зборах  і пограти з батьками в «6 цеглинок».

         Завершити презентацію проекта я хочу словами колишньої очільниці МОН Лілії Гриневич, тому що самі переконані, що прийшов час перейти від школи, яка напихає дітей знаннями, які дуже швидко застарівають, до школи, яка вчить знання використовувати”