Освітній квест  є складовою едьютейнмент-технології. Під керівництвом дорослого може застосовуватись вже в дошкільному віці.  Дозволяє організувати  навчання в групах, підвищити мотивацію дітей до пізнавальної діяльності, формувати відповідальність за результати дослідження та якість їх  презентації.  Застосування сучасного інструментарію самоосвіти (гаджетів, пошукових систем мережі Інтернет, програм створення презентацій) заохочується і дозволяє учасникам за короткий час  обробити велику кількість інформації.

       Квест-технологія – ігрова технологія, при реалізації якої відбувається процес виконання вихованцями навчальних, пошуково-пізнавальних, проблемних завдань відповідно до ігрового задуму, під час якого вони добирають та упорядковують інформацію, виконують самостійну, дослідницьку роботу, що сприяє систематизації та узагальненню вивченого матеріалу, його збагаченню та поданню у вигляді цілісної системи.

       Квест - пригодницька гра (синоніми: квест (трансліт. англ. Quest – пошуки), Adventure (англ. пригода).

       Квест - це гра, яка має невимушений характер, опирається на внутрішні потреби дитини і дозволяє розвивати самостійність її дій. Це ігрова технологія, яка має чітко поставлене дидактичне завдання, ігровий задум, обов’язково має керівника (наставника), чіткі правила, та реалізується з метою підвищення дітей знань дітей.

      Види квестів:

- лінійний, реалізується за схемою: розв’язання однієї задачі дає можливість вирішувати наступну;

- штурмовий, коли за допомогою підказок учасник сам обирає спосіб виконання завдання;

- кільцевий  - це лінійний квест для декількох команд, які стартують з різних місць;

- веб-квест(web-quest)  – квест, завдання для якого сформульовано, або закодовано за допомогою гаджета, а пошук рішення включає в себе використання інтернет-ресурсів.

      Всі види квесту об’єднує бажання учасників досягти мети через розв’язання проміжних завдань та системи підказок.

      Вимоги та умови проведення квесту:

1 Інтеграція різних видів діяльності.

2 Підготовка дидактичного, інформаційного, роздаткового матеріалу.

3 Розробка плану-конспекту проходження квес.

4 Чітке визначення сюжету.

5. Обов'язкове оголошення часових рамок, ролей, плану роботи, приза.

6.  Обов'язкове залучення до проходження квесту  всіх дітей групи.

7. Обов'язкове підведення підсумка гри.

         Сучасні діти активно використовують гаджети вже з дошкільного віку. У кожній родині нині є електронні пристрої — ноутбук, планшет, смартфон тощо. Тому взагалі прибрати їх із життя дітей майже неможливо. Завдання дорослих у такій ситуації - не забороняти дітям користуватися гаджетами, а створити умови, аби з їхньою допомогою розвивати дітей і не шкодити їхньому здоров’ю. Одним  із   засобів    організації ресурсно-орієнтованого навчання є технологія веб-квест.

         Освітній веб-квест - це спосіб організації спільної діяльності дітей і дорослих, який містить проблемне завдання з елементами рольової гри для розв’язання якого використовують ресурси мережі інтернет.

         Така технологія дозволяє працювати в групах (від трьох до п’яти чоловік), розвиває конкурентність та лідерські якості, підвищить не тільки мотивацію до процесу здобування знань, а й відповідальність за результати та їх презентацію. Цю технологію можна використовувати незалежно від навчального завдання, головне – мати доступ до Інтернету. Педагог створює веб-квест на сайті за допомогою  конструкторів або в програмі PowerPoint як презентацію.

          Обов’язкові елементи веб-квесту:

• мотивувальна інформація - звернення до учасників у супроводі  мультфільму, слайд-шоу, привітання казкових персонажів;
• проблемне завдання - залежно від віку дітей;
• ролі і маршрути - для старшого дошкільного віку добирають реалістичні ролі ( фотограф, учений, турист), для молодшого - ігрові (каченя, курча);
• посилання на інтернет-ресурси - зображення, пізнавальні відеозаписи, інші матеріали, що мають художню і пізнавальну цінність

          Алгоритм створення веб-квесту:

Крок 1. Визначаємо  тему веб-квесту

Крок 2. Продумуємо завдання та ролі

Крок 3. Описуємо алгоритм роботи над виконанням завдання

Крок 4. Знаходимо джерела інформації і робимо на них посилання

Крок 5. Створюємо систему оцінювання

Крок 6. Обираємо форму подачі інформації

      Особливості побудови лінійного квесту з QR-кодованими завданнями

     QR-код є простим, зручним та інтерактивним способом розповсюдження і отримання інформації. Перевагами цього коду є великий об’єм інформації, яку можна закодувати та дати швидкий доступ до неї за допомогою сканування і розпізнавання камерами сучасних гаджетів.

     QR-код (quickresponse) - це новий вид штрих-коду, який  використовують для компактного кодування інформації, яку можна швидко зчитати за допомогою спеціальних сканерів.

     На телефоні QR-код зчитується за допомогою мобільних додатків, після чого телефон діє в залежності від типу закодованої інформації. Якщо адреса сайту - відкриває в браузері цю адресу, якщо просто текст, або зображення - виводить його на екран.

     Найпопулярніші програми перегляду QR-кодів підтримують такі формати данних URL, E-meil (з темою листа), SMS на номер (з темою), MeCard, vCard, веб-сторінки. Також деякі програми можуть розпізнавати GIF, JPG, або MID

менше 4 КБ і зашифрований текст.